Bahasa Indonesia | Pada kesempatan kali ini admin akan membagikan perangkat pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 1 lembar bahasa Indonesia kelas IX materi pokok pembelajaran menyajikan teks diskusi revisi terbaru. Semoga apa yang admin bagikan kali ini dapat membantu Bapak dan Ibu Guru mata pelajaran bahasa Indonesia dalam mencari referensi perangkat pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 1 lembar bahasa Indonesia kelas IX materi pokok pembelajaran menyajikan teks diskusi revisi terbaru.
A. Menyajikan Teks Diskusi
Mulyadi (2015) berpendapat bahwa agar kita dapat menyajikan teks diskusi dengan baik, perlu diperhatikan langkah-langkah penulisan teks diskusi sebagai berikut:
1. Menentukan Topik
Hal yang harus dipertimbangkan adalah topik yang dipilih harus menimbulkan pro dan kontra dalam masyarakat. Selain itu, isu yang akan diangkat haruslah bersifat yang bersifat faktual dan kontekstual, sehingga banyak diperbincangkan oleh masyarakat (Priyatni, dkk. 2014, hlm. 138).
2. Mengumpulkan Data Bukti Pendukung
Data yang dikumpulkan adalah data yang berkaitan dengan pro dan kontra terhadap isu yang akan didiskusikan. Berbagai databukti juga dikumpulkan dari sumber yang tepercaya seperti: pusat penelitian, wawancara dengan nara sumber terkait, lembaga survey, dsb. Tahap ini juga harus mengumpulkan alasan-alasan pendukung dan penentang topik yang dibahas.
3. Mencari Solusi
Setelah kedua gagasan utama penentang dan pendukung topik dikumpulkan maka tahap selanjutnya adalah mencari solusi dari kedua pendapat tersebut. Solusi yang ditentukan haruslah berdasarkan pertimbangan dari data dan bukti pendukung yang telah dihimpun.
4. Memulai Penulisan
Kegiatan ini dapat dimulai dengan memperhatikan struktur teks diskusi. Hal yang pertama ditulis adalah kalimat utama isu, dilanjutkan dengan kalimat utama dua argumentasi. Kembangkan kalimat utama menjadi paragraf lalu akhiri dengan simpulan.
B. Ciri-Ciri Teks Diskusi
Berdasarkan pernyataan yang disebut oleh Wiratno (2014), adapun ciri – ciri dari teks diskusi, antara lain:
- Ditata dengan menggunakan struktur teks: Isu, argumen menentang serta argumen pendukung, dan kemudian diakhiri dengan rekomendasi atau simpulan.
- Di dalamnya terkandung verba relasional, material, serta mental secara proposional. Memanfaatkan konjungsi yang memberikan kontras, contohnya: Namun, namun demikian, tetapi, pada pihak lain, sebaliknya, dan lainnya untuk mempertentangkan kedua pendapat yang berlawanan.
- Memakai modalitas guna membangun opini maupun rekomendasi.
- Struktur teksnya berupa argumen (pro-kontra), isu serta kesimpulan
- Mempunyai ciri bahasa yang ada di dalam teks diskusi, yakni memakai istilah umum, kata pengontrasan atau perbandingan serta kata pendukung atau penentang
C. Contoh Teks Diskusi
Kebiasaan Minum Teh Baik Atau Buruk?
Tidak jauh berbeda dengan kopi, seringkali minum teh telah dilakukan dari dulu. Bahkan menjadi bagian dari tradisi. Seringkali teh disajikan pada saat kunjungan tamu, pertemuan, atau bagian dari sarapan pagi dan bersantai pada malam hari.
Teh dikenalkan sejak 5000 tahun lalu bahwa minuman ini memiliki khasiat yang dapat meningkatkan kekebalan tubuh. Tanaman teh merupakan asli dari Asia Tenggara dan rasanya yang khas membuat minuman ini sangat disenangi oleh semua golongan masyarakat. Walaupun banyak manfaat dari minum teh, tetapi kebiasaan mengonsumsi teh secara berlebih dapat memunculkan kerugian.
Ada sebagian kandungan aktif dalam teh sehingga sangat bermanfaat untuk kesehatan, seperti polyphenols (10-250%) yang fungsinya sebagai antioksidan yang bisa mencegah sel kanker untuk berkembang, vitamin C (150-250 mg%) dan vitamin E (25-70 mg%) yang bisa membantu untuk memperkuat daya tahan tubuh dan menjaga kesehatan jantung, ß-carotene (13-20%), caffein (45-50 mg%), dan fluor (0,1-4,2 mg/L) yang fungsinya membantu dalam pencegahan tumbuhny karies di gigi dan juga membuat gigi lebih kuat.
Selain banyak manfaat dari minum teh, kebiasaan minum teh yang tidak wajar memiliki pengaruh yang buruk untuk kesehatan. Karena caffein yang ada dalam teh dapat menjadi penyebab terhambatnya proses penyerapan makanan.
Dan juga caffein mempunyai sifat membuat tubuh ketergantungan sehingag akan merasa tidak fit apabila tidak mengonsumnya. Sehingga pada ibu menyusui, caffein mempengaruhi kelenjar ASI sehingga memperlambat kelancaran dan tersedianya ASI.
Zat caffein yang pada bayi ini bisa mengakibatkan usus bayi menjadi kejang. Kandungan mineral dalam teh juga memiliki kecenderungan membantuk terjadinya batu ginjal.
Apabila ingin mengonsumsi teh yang sehat, sangat disarankan untuk mengonsumsinya sebanyak 5 cangkir dengan ukuran 200 ml setiap harinya. Karena jumlah itu masih dalam batas normal kadar kaffein yang dapat dikonsumsi yakni dengan setara 750 mg/hari.
Upayakan juga menyeduh teh dengan air yang tidak terlalu banyak dan tidak di menambahkan gula, tujuannya adalah mencegah rusaknya zat yang terkandung dan hilangnya manfaat pada teh.
Untuk kebiasaan sehari-hari, sebaiknya menghindari minum pada saat perut kosong karena dapat meningkatkan produksi asam lambung sehingga bisa mempengaruhi pencernaan.
D. Garis Besar Isi RPP Teks Diskusi
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat : Menyusun rancangan teks diskusi. Menyusun teks diskusi baik lisan maupun tulis
2. Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Menyajikan Teks Diskusi dalam kehidupan sehari-hari. Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung. Pembagian kelompok belajar
b. Kegiatan Inti (140 Menit)
Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Menyajikan Teks Diskusimelalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan). Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan teks diskusi Membuat Pelangi
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Menyajikan Teks Diskusi Misalnya Bagaimana cara untuk menarik perhatian pembaca?
Collaboration (Kerja Sama). Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyajikan Teks Diskusi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Peserta didik diminta untuk menulis tentang Dikandangkan atau Dibebaskan, Haruskah Hewan Dipelihara di Kebun Binatang? Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Menyajikan Teks Diskusi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Menyajikan Teks Diskusi. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari.
c. Kegiatan Penutup (10 Menit)
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran. Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya. Praktik : untuk menambah pengetahuan dan pemahaman, peserta didik disajikan butir soal yang disediakan oleh guru. Untuk lebih jelasnya, Bapak dan Ibu Guru mendownload perangkat pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 1 lembar bahasa Indonesia kelas IX materi pokok pembelajaran menyajikan teks diskusi revisi terbaru ini di link yang telah admin sediakan. Selamat mendownload dan semoga bermanfaat buat kemajuan belajar anak didik dalam memahami materi seputar teks diskusi.